큼직한 미끄럼타기, 작은 그네 하나 없이
너희들 놀 곳 없는 학교지만
조국을 떠나 수만 리 이역에서 나고 자란
너희들에게 조국을 배우게 하는
아이들아 이것이 우리 학교란다
서투른 조선말로 웃으며 희망을 품는
아이들아 이것이 우리 학교란다
-허남기
지난 3월 11일 일본 동북부 지방의 대지진으로 곳곳에 큰 피해가 발생했다. 센다이에 있는 도호쿠조선초중급학교의 40여 년 된 교사도 붕괴 위험에 처했다. 다행히 인명 피해는 없었지만 코앞으로 다가온 졸업식이 문제였다. 교사들은 반드시 졸업식을 치러야 한다고 생각했다. 그래서 학생들 집을 일일이 돌며 손으로 쓴 안내문을 전달하고 졸업식을 알렸다.
3월 27일, 우여곡절 끝에 열린 졸업식에서 초급부 5명, 중급부 5명이 졸업장을 받았다. 이 자리에서 중급부 졸업생들은 식장에 모인 학부모들과 후배들에게 다음과 같이 말했다.
“우리는 많은 사람들의 가슴속에 얼룩진 멍에를 가셔버리고 싶습니다. 이렇게 꿋꿋이 고난을 이겨내고 있다고 소리 높여 고하고 싶습니다. 우리는 모든 것이 없어진 이 상황에서 우리의 힘으로 희망의 씨앗을 심으렵니다. 우리 자신이 여러분에게 힘을 북돋아줄 수 있는 지원물자가 되렵니다.”
조선학교 졸업생들이 해방 후 맨손으로 학교를 건설했던 1세대, 2세대 들의 역사 경험을 공유하고 있다는 사실을 알 수 있는 말이었다. ‘지식이 있는 사람은 지식으로, 힘이 있는 사람은 힘으로, 돈이 있는 사람은 돈으로’라는 구호 아래 학교를 건설했던 할아버지, 할머니 들의 강인한 역사를 기억하는 것이다.
조선학교와 몽당연필
그동안 일본의 조선학교에 관심을 갖고 교류 사업 등을 해오던 단체가 여럿 있었다. 어린이와 도서관, 어린이출판모임, ‘우리학교’ 팬카페 등이 그것이다. 일본 대지진 사태로 조선학교에 큰 어려움이 생겼음을 알게 된 이들은 권해효(배우), 안치환(가수), 이지상(작곡가)을
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조선학교는 현재 도쿄, 오사카, 나고야를 비롯한 일본 전국에 99개의 초·중·고급학교와 대학교가 있다. 수업은 우리말로 이루어지며 일본 교육 과정을 참조하면서 우리말로 자체 제작된 교과서를 사용한다. 학교마다 교육회가 조직되어 재정을 책임지고 있지만 풍족하지는 않다. 교사들은 적은 급여를 받으면서도 사명감으로 미래를 담당할 재일 학생들을 교육하고 있다.
조선학교는 재일조선인총연합회의 지도 하에 있다는 이유로 한국에서는 경계의 대상이었다. 하지만 2000년 남북공동선언 이후 다방면에서 조금씩 교류가 이루어지고 있다. 공적 차원의 교류는 아니고 민간단체 주도 아래 우리말로 된 그림책 보내기나 아이들 그림 공동 전시, 축구 교류 등을 하고 있다. 조선학교 출신들이 한국 대학에 유학을 오는 경우도 생겼다. 일본 대학에 입학한 조선학교 출신 학생들이 교환학생 형식으로 한국에 체류하면서 서로의 접점이 확대되는 상태다.
홋카이도조선학교 고3 학생들의 3년을 다룬 「우리 학교」라는 다큐멘터리영화는 한국 사회에 조선학교의 역사를 감동적으로 전했다. 2007년 개봉된 이 영화는 재일 동포들이 어떻게 학교를 지켜왔고, 여러 어려움 속에서도 우리말과 우리글을 배우는 이유는 무엇인지 해맑게 전해주었다.
조선학교의 역사
조선학교는 일본에서 65년간 우리말과 우리글을 지켜오고 있다. 1945년 해방된 조국으로 돌아가기 위해 귀국선을 기다리며 건설한 ‘국어강습소’가 조선학교의 모태인데, 국어강습소는 당시 일본 전역에 600곳 정도 되었다. 아이들은 물론이고 어머니와 할머니들도 이곳에서 우리말과 우리글을 배웠다. 정식 교사는 아니고 대학에 다니거나 우리말을 잘 아는 사람들이 교사가 되어 배움을 갈망하던 조선인 학생들과
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| <그림 강우나(도호쿠조선초급학교)> |
당시 일본을 지배하던 미군정(GHQ)은 1948년 1월 문부성을 통해 ‘조선인 설립 학교의 관리에 관하여’라는 지침을 내고 학교를 폐쇄하도록 명령하고, 조선학교를 일본 교육 체계로 편입시켜버렸다. 일본 정부가 조선학교를 관장하면서 일본인 교사가 파견되었고 일본 교과서가 채택되었으며 일본 공립학교가 되거나 일본 학교의 분교가 되었다. 하지만 조선학교의 학생들과 교사들은 일본인 교사의 지도를 거부했고, 독자적으로 우리말 수업을 진행하고자 했다. 일본 교육 과정으로 편입을 거부한 학교들은 자주학교의 형태로 우리말과 우리글을 쓰는 교육을 지속했다. 지난한 투쟁과 고통의 시간이었다.
그러던 중 1960년대 말 학교법인 인가를 받아 ‘각종학교’로 독립적인 교육을 할 수 있는 제도적 기반이 마련되었다. 하지만 정식 학교가 아니어서 대학에 입학하려면 학력 인정을 확인하는 시험을 별도로 치러야만 했고, 전철 등을 이용할 때 학생 할인도 받지 못했다. 이런 차별 속에서도 조선학교의 민족교육은 계속되었다. 일본 정부의 지원 없이 재일 동포들의 힘으로 독자적인 교육 기관을 유지해왔다.
내 가슴속 조선학교
조선학교에 대한 관심은 분단의 역사가 만들어낸 대립과 갈등을 치유하는 작업이다. 조선학교의 학생들이 우리말과 우리글로 역사와 민족을 배우면서 미래를 준비해갈 때 우리는 언제든지 재일의 학생들, 그리고 재일의 어머니와 아버지들을 만날 수 있다. 해방 후에 그랬던 것처럼 ‘우리 학교’의 학생들이 미래고 희망이다. 그것이 우리가 조선학교와 함께해야 하는 이유다.
도호쿠조선초중급학교의 졸업식이 열렸던 식당 벽에는 “대지가 흔들어도 웃으며 가자”라는 구호가 걸려 있다. 험난한 역경 속에서 자신들이 건설한 민족교육의 현장, 조선학교를 지켜왔던 재일의 슬기인지도 모른다. 그 구호가 우리의 마음을 울린다.
조선학교 학생들이 그린 그림으로 이야기를 만들고 배우 권해효가 해설한 그림책 『내 가슴속 조선학교』와 일본에 있는 조선학교가 일본의 고교무상화 정책에서 배제된 것에 항의하는 일본 시인들과 재일 시인들의 시를 모은 『학교 가는 언덕길』이 올벼출판사에서 나왔다.
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『내 가슴속 조선학교』는 배우 권해효가 자신이 만난 조선학교와 학생들 이야기를 솔직하면서도 감동적으로 담았다. 왜 우리가 조선학교와 함께해야 하는지를 생각하게 한다. 일본 정부가 조선학교만을 고교무상화의 대상에서 제외한 조치에 분노한 시인들이 만든 시집을 번역한 『학교 가는 언덕길』에는 조선학교 학생들의 현재 모습을 담은 사진과 함께 일본 시인들과 재일 시인들의 문학적, 사회적 고민이 담겨 있다. 일본 정부의 정치적 판단에 분노하고, 과거의 역사에 눈물을 흘리면서 아이들의 밝은 미래를 고민하는 시들이다.
안해룡_다큐멘터리 작가 / 2011년 12월02일 10:10