여름방학 학교도서관은 독서캠프로 활기가 넘친다. 사서교사들이 저마다 다른 주제로 2~3일의 독서캠프를 운영하다보니 학생들은 책과 더욱 친해질 기회가 는다.
방학이면 영어 연수를 가는 많은 친구들과 달리 독서캠프에 참가하는 학생들은 분명 더 나은 미래가 보장된 학생임을 자부한다. 독서는 모든 학과 공부의 기초이기 때문이다.

독서캠프, 팀당 20명 넘지 말아야
독서캠프의 주제는 다양하다. 저학년은 독서 방법, 학교생활, 생활지도와 관련된 주제가 좋고 고학년의 경우는 역사, 문학, 철학, 문학기행, 독서토론 등 보다 전문적인 주제가 효과적이다. 독서치료를 목적으로 해도 좋다. 기간은 3~4일 정도가 적당하고, 방학을 하자마자 시작하는 것이 좋다. 많은 사람이 휴가를 가는 7월 말에서 8월 초는 피하는 게 좋겠다.
학생 수는 한 팀당 20명을 넘지 말아야 한다. 10명이 넘으면 보조강사를 두는 것도 고려해야 한다. 보조강사는 같은 학교의 교사나 독서교육에 관심이 많은 학부모도 좋겠다.

< 용동초등학교의 독서캠프 프로그램 가운데 >

특히 저학년이 참여하는 캠프에는 보조강사가 있어야 한다.

교육시간은 하루에 3시간을 넘지 않도록 하고, 재미있는 활동이 들어가게 계획을 세운다. 캠프에서 책만 읽는다든지 책 관련 내용만 있다면 더운 여름에 자칫하면 학생들이 도서관이나 독서에 대해 지루하거나 힘들다고 느낄 수 있기 때문이다. 재미있는 활동으로는 많은 학교에서 흔히 하는 북메이킹, 찰흙이나 클레이아트로 하는 만들기, 독서 연극, 견학 등이 있다. 북메이킹이나 만들기는 매일 마지막 독서활동으로 하는 게 좋고, 독서 연극이나 견학은 캠프 중 하루 전체를 할애해야 보다 효과적이다.
캠프에 참가할 아이들은 학년을 정해 모집하는 것도 고려할 만하다. 초등학생들은 다 비슷해 보이지만 학년별로 제법 차이가 나기 때문이다.

저학년 캠프, 경험 나눌 수 있는 프로그램으로
저학년 독서 캠프의 경우 독서를 잘 할 수 있는 방법을 알려주는 것을 주제로 삼으면 좋겠다. 책을 읽고 내용을 정리하거나 바르게 감상하는 방법, 줄거리와 자신의 생각과 감상을 글이나 말로 표현하는 방법을 알려주는 것이다. 이 경우 북메이킹이나 만들기 활동이 적합하다.
학교생활, 예절, 질서 등 생활지도와 관련된 주제라면 학생들의 경험을 말할 수 있는 시간을 주어 자신의 생활과 책의 내용을 비교할 수 있도록 하는 게 좋겠다. 그리하여 책을 읽은 뒤 스스로 규칙을 만들거나 친구를 괴롭히지 않는 마음을 갖게 된다면 정말 좋은 생활지도가 될 것이다.

고학년은 좀 더 전문적인 주제를 다루는 것이 좋겠다는 이야기를 앞에서 했다. 6학년이라면 역사를 다루어보자. 짧은 시간에 고조선부터 현대에 이르는 반만 년의 우리 역사를 배우므로 그 내용을 잘 정리한 학생은 많지 않을 것이다. 역사 동화나 역사책으로 학생들이 한 학기 동안 배운 내용을 정리할 기회를 준다면 앞으로 중학교에 진학해 국사와 세계사를 배울 때 많은 도움이 될 것이다. 개정된 교과서에는 5학년 때 역사가 나온다고 하니 그때는 역사를 배우는 학년을 대상으로 하면 될 것이다.
중학교에 가면 읽기, 쓰기, 말하기로 배우던 국어를 문학과 비문학으로 나누어 배우게 된다. 학생들은 문학에 대한 개념이 없어서 문학과 비문학의 특징을 알기 어렵다. 그러므로 문학작품을 읽고 감상하는 방법에 대해 알려줘 문학에 대한 개념을 미리 이해하면 많은 도움이 될 것이다.

고학년 캠프, 전문적으로 준비해야
이처럼 고학년을 대상으로 한 캠프에서는 그동안 해온 평범한 독서지도와 다른 방식으로 새로운 경험을 하도록 하는 게 좋다. 특히 역사나 문학을 주제로 독서 캠프를 할 때는 철저한 준비가 필요하다. 역사책을 읽고 독후활동으로 견학을 간다면 그냥 눈으로만 보고 돌아오지 않도록 직접 조사하고 찾아 쓸 수 있는 핸드북을 제작하여 도움을 주어야 한다. 견학을 가서는 전문가의 해설을 듣게 하는 것이 좋다. 인솔한 교사도 함께 듣고 나중에 학생들에게 다시 한 번 설명을 해주자. 지난 5월호에 소개한 고궁을 주제로 한 독서프로그램을 실시하는 것도 좋을 것이다.

<사진제공 임대봉>

문학작품이 주제라면 문학기행을 가는 것도 좋겠다. 저자의 고향이나 문학작품에 나오는 지역 등을 방문하여 학생들이 직접 보면서 확인하는 것이다. 초등학생들이 가는 문학기행이므로 잘 알려진 곳을 찾아가 전문가의 해설을 들으면 좋다. 전문가는 학생들에게 알기 쉽게 설명해주고 재미있는 뒷이야기도 들려주어 더더욱 기억에 잘 남을 것이다.
그런데 앞에서 인원은 20명을 넘지 않는 것이 좋겠다고 했다. 참가 학생이 적어 버스를 대절할 경우 교통비로 견학비가 비싸게 책정될 수도 있으므로 이럴 때는 두 학교가 함께 가는 것도 좋은 방법이다. 다른 학교 학생들과 친목도 도모하고 비용도 저렴해져 일거양득이다. 실제로 북부교육청에 속한 3개 학교가 문학기행을 함께 간 적도 있다. 학교 밖 활동에는 학생들의 보험 등 신경 써야 할 것이 많으므로 꼼꼼히 따져가며 하나라도 빠뜨리지 말고 준비하는 것이 중요하다.

학교 밖 행사에 자신이 없다면 학교에서 밤샘 책읽기 행사를 하는 것도 좋다. 스카우트의 뒤뜰 야영처럼 방학 중에 학교도서관에서 진행하는 밤샘 책읽기 행사는 학생들에게 아름다운 추억을 만들어줄 것이다. 이때도 간식 준비를 비롯해 학생들의 안전을 위해 학부모들의 도움을 받는 것이 좋겠다.

학교도서관에도 휴식을
방학 중 도서관 개방도 의미 있지만 독서캠프 등도 실속 있는 일이다. 학기 내내 정리할 시간도 없이 돌아가는 학교도서관에도 쉬는 시간을 주어야 한다. 공공도서관은 거의 휴관 없이 운영하지 않느냐고 반문할 분도 있을 거다. 그러나 공공도서관에 비해 학교도서관은 직원 수가 다섯 배에서 열 배까지 차이가 난다. 또 공공도서관은 분업을 하기 때문에 휴관일이 적어도 도서관이 별 무리 없이 돌아간다. 그러나 학교도서관은 관장부터 아르바이트, 봉사자 업무까지 사서교사 혼자 다 하므로 휴식 기간이 필요하다. 방학 동안 파손된 도서도 수리하고, 장서 점검도 하며, 다음 학기의 수업이나 도서관 프로그램도 정비해야 한다. 방학 내내 도서관을 개방하는 것은 큰 의미가 없다고 생각한다. 방학 전 가까운 공공도서관 이용 방법을 안내하여 방학 중에는 공공도서관을 이용하도록 유도하는 것도 학생들에게는 큰 도움이 될 것이다. 보다 알찬 학교도서관을 위하여.

박은하_서울사대부설초 사서교사 / 2010년 06월30일 23:41